3月29日，石首市“小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”在市實(shí)驗(yàn)小學(xué)建設(shè)路校區(qū)舉行。此次活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，讓科學(xué)課堂真正的回歸本真。

實(shí)驗(yàn)小學(xué)謝大琳老師執(zhí)教《種子的傳播》。她設(shè)置貼近學(xué)生生活的問(wèn)題情境，精心準(zhǔn)備了多種植物的果實(shí)和種子，安排科學(xué)探究活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的積極性，引導(dǎo)學(xué)生觀察果實(shí)的外部形態(tài)特征，進(jìn)而推測(cè)種子的傳播方式，理解傳播的意義，打開(kāi)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。整堂課學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，認(rèn)真投入。在“認(rèn)識(shí)—實(shí)踐”的探究過(guò)程中，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生探究科學(xué)的熱情。

繡林小學(xué)覃雨老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)其他動(dòng)物的卵》?；趯W(xué)生對(duì)蠶卵的認(rèn)識(shí)，她通過(guò)動(dòng)物產(chǎn)卵繁殖后代的這一事實(shí)，引發(fā)學(xué)生對(duì)更多動(dòng)物卵的關(guān)注。用分類(lèi)的方法研究生物世界，感悟動(dòng)物卵的多種多樣，領(lǐng)悟動(dòng)物多樣性與共同性的統(tǒng)一;學(xué)生觀察熟雞蛋結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)雞卵的主要結(jié)構(gòu)，通過(guò)觀察生雞蛋與熟雞蛋的不同，引出胚胎的概念，整堂課氣氛活躍，學(xué)生參與度高。

文昌小學(xué)副校長(zhǎng)扶承剛進(jìn)行評(píng)課，他極大地肯定了本場(chǎng)活動(dòng)中兩位授課老師的用心，所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)均遵循了“循序漸進(jìn)”原則，老師的指導(dǎo)與學(xué)生自由探索有效結(jié)合，層層突破了學(xué)習(xí)重難點(diǎn)。他認(rèn)為科學(xué)課是要引導(dǎo)孩子像科學(xué)家一樣探究，把科學(xué)家的路重走一遍。

教研室周玲老師進(jìn)行《做“真探深究”的科學(xué)教育—指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)研討芻議》講座。周老師從教學(xué)技術(shù)和教育情懷的角度，結(jié)合具體案例對(duì)如何做“真探深究”的科學(xué)教育作了全面的闡述。她指出，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特征出發(fā)，激活原有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)特定問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的深層動(dòng)機(jī)。她強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生在具有真實(shí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，開(kāi)展基于科學(xué)思維的科學(xué)探究，積極建構(gòu)個(gè)人認(rèn)知結(jié)構(gòu)，進(jìn)行有意義的深度學(xué)習(xí)。

“學(xué)然后知不足，教然后知困”。通過(guò)本次活動(dòng)，石首市科學(xué)教師受益匪淺，不僅提高了自身的專業(yè)能力，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，也進(jìn)一步為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升夯實(shí)了基礎(chǔ)。